英语四六级弃考有什么后果吗？

今天蜕变培训网小编为大家带来了英语四六级弃考有什么后果吗？，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、英语四六级弃考有什么后果吗？
• 2、怎么申请英语四六级缺考？
• 3、四六级报名后可以弃考吗？

英语四六级弃考有什么后果吗？

大部分情况下时没有影响的。英语四六级弃考在一些学校中规定是不能报名下一次英语四六级的，在大部分学校中是没有影响的。

在一些学校中有这样规定，四六级缺考会影响下一次报考。考生要明白，在确定报名之后，就需要进行考试，自己的诚信档案会被记录缺考，严重情况会不允许考生参加考试，四六级缺考会影响下一次报考，却不会影响四六级成绩的获取，下一次不能报考，在等半年就能继续报考四六级考试。

英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。大学英语考试是一项大规模标准化考试，是一个“标准关联的常模参照测验”。
大学英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，分为四级考试(CET-4) 和六级考试(CET-6)，每年各举行两次，分别在同一天的上午和下午进行。从2005年1月起，成绩满分为710分，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”给每位考生发成绩单。2013年12月考次起，全国大学英语四、六级考试委员会对四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整。调整后，四级和六级的试卷结构和测试题型相同。

怎么申请英语四六级缺考？

英语四六级怎么申请缺考如下：

1、提交缺考申请

如果无法参加考试，需要第一时间向所在学校的教务处提交缺考申请，申请需要提供具体原因，如生病、家庭变故等。建议提前一天或两天就提交申请，以便学校及时处理。

2、取得申请批准

学生提交缺考申请后，需要等待学校的批准。如果学生的原因充分证明，学校会批准申请。如果学生缺考的原因不充分，申请可能会被拒绝。

3、补办相关手续

学生缺考后需要补办相关手续，包括退还考试费、重新报名等。补办手续需要按照学校的要求进行，以免影响考试成绩。

4、等待下一次考试机会

学生在缺考后需要等待下一次考试机会，如下一次四六级考试。在等待期间，可以通过复习提高自己的英语能力，以便在下一次考试中取得更好的成绩。

大学英语四、六级考试简介 蜕变培训网

大学英语四、六级考试是由中华人民共和国教育部主办，中华人民共和国教育部教育考试院（原教育部考试中心）主持和实施的大规模标准化考试，是全国性的教学考试，其目的是促进中国大学英语教学工作，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高中国大学英语课程的教学质量提供服务。

大学英语考试分为四级考试(CET-4)和六级考试(CET-6)，每年各举行两次，分别在同一天的上午和下午进行。从2005年1月起，成绩满分为710分，由中华人民共和国教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”给每位考生发成绩单。

2013年12月考次起，全国大学英语四六级考试委员会对四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整。调整后，四级和六级的试卷结构和测试题型相同。

四六级报名后可以弃考吗？

英语六来级报名后不去考会算作本次考试缺考成绩为空，但不会影响下次考试。

四六级弃考将影响下一次报名。虽然在宣布四六级考试时没有明确说明，但大多数院校公布的四六级考试报告中都有明确的说明。

四六级缺考会算作零分，缺考会影响后边报名，一般不会影响政审，很多人缺考，这个没那么严重。四六级缺考不会记入诚信档案，也不会影响下次考试。

缺考只是针对本次考试的考核，与下次报考没有关系，只是体现本次考试不通过，没有成绩，但四六级考试机会有限，如果考生们非特殊情况，不要轻易缺考任何一次考试。

英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。除考生生病（需提供相关疾病证明）、或本人和家庭出现重大变故的。

其余的学生只要缺考那么将面临半年“禁考”的处罚。原本同学们可能有6次考四六级的机会，可是这回只有4次机会了，而大四同学们可能还要考研、实习，是没有那么多时间准备四六级考试的。如果没有特殊情况，建议同学一定要按时考试，即使不及格也比缺考要好。

四六级的考试背景：

大学英语四、六级考试是一种为教学服务的标准化考试。因此，考试改革的方向是在保持考试的科学性、客观性和公正性的同时，使考试最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用，即通过四、六级考试的改革，引导师生正确处理教学与考试的关系。

更合理地使用四、六级考试，使考试更好地为教学服务。大学英语四、六级考试改革的目标是更准确地测量中国在校大学生的英语综合应用能力，尤其是英语听说能力，以体现社会改革开放对中国大学生英语综合应用能力的要求。

《教学要求》规定，大学英语课程的教学目标是：培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。自《教学要求》在全国部分院校开始试点以来，广大教师积极参加和关心这次改革。

在教学模式、教学手段和教材使用等各方面做了许多有益的尝试。参加试点的学生也普遍反映新的教学理念和方法大大提高了他们学习英语的兴趣，实现了个性化学习，提高了学习效率。

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