字迹对中、高考成绩的影响有多大？（河南省高考阅卷时间安排）

小编今天整理了一些字迹对中、高考成绩的影响有多大？（河南省高考阅卷时间安排）相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、字迹对中、高考成绩的影响有多大？
• 2、河南省高考阅卷时间安排
• 3、如果强制增加高考的阅卷改卷时间，是否会对文科答题产生改变影响？

字迹对中、高考成绩的影响有多大？

字是人的第二张脸面，在人工阅卷的情况下，影响很大！现在高考阅卷已经大部分实现了机器阅卷，客观题占到了绝大部分，有一定影响，但影响不是很大！特别是理科科目，应该说影响很小，每一个题都有固定的答案，每一个解题步骤都有一定的分值，阅卷老师一般就是看答案，较少关注字迹的好坏。

曾经和高考阅卷老师聊起过这个问题，字迹的影响有限，教师忙于看答案的对错，解题步骤的是否完备，对于字迹顾及较少。真正有实力的同学，只要不是字迹让别人认不出来，一般不会在卷面上减分。教师不会主观减分，因为毕竟是决定人命运的考试，减分也必须在有硬性标准的情况下进行！

相比较之下，影响较大的学科是语文和英语，如果字迹太差，这个影响还是比较大的。教师看不出来，对于情绪影响，印象很差，可给可不给得分就没有了，机器不能有效识别，也会造成影响！中小学对于字迹的要求较多，目的是为了培养孩子认真踏实的习惯，锻炼孩子的耐心，磨炼孩子的心性和静气。这对于孩子的成长是有利的，一个孩子有了静气和良好习惯，一般成绩都会不错！

小学，初中考试一般是教师阅卷，主观题多，对于字迹的要求较高。也仅是对于字迹特别潦草，不能看出来，才会减分。但有关于写字的题目，看学生字迹和卷面分，全部给分！所以，对于字迹，只要不是特别的差，工工整整地写，即使不在体现。也不用过多担心！

现在中考评阅中、高考试卷都是采用的网上电子阅卷。 笔者有参与过中考阅卷。可以说，网上阅卷对学生答题和写字的规范要求更高。 中、高考试卷书写必须工整 ，如卷面整洁、字迹工整、答案清晰、条理分明，有条有理有据的，能加分不少。

考生在作答主观题时，答案应该层次。 不仅要在卷面上整洁、字迹工整、答案清晰，而且解答主观题时要分层次、分点来作答。不管是文科还是理科，大题分点作答、条理分明，这是非常重要的。

因为字迹工整且有条有理有据，这样一则能给阅卷老师带来好感觉；二则能给阅卷老师更快地找到答案关键词；三则提高老师阅卷速度。为此，阅卷老师自然都是尽量给加分。再则，评卷也有此方面要求。

中、高考阅卷有一个“采点得分”原则，即只看对的答案。 如何规范答题？笔者用最简要公式来说明规范答题： 卷面整洁+字迹工整+答题清晰+作答一致+作图规范+区域答题+不打“补丁”+条理分明+层次作答。

以我本人为例，小时候语文的基础知识和阅读部分我都能答得很好，可是分数却并不是拔尖的，如果语文考试中我一个题也没有做错，我也得不上100分，其他字迹好的同学都能得到！ 到了初中，字迹潦草，对成绩的影响就更大了，尤其是语文成绩！

每次考完试以后，老师给大家核对答案的时候，基础知识和阅读部分我答得都是最好的！作文虽然我不是什么极具天赋，写的内容也算可以，可是语文成绩总分出来，我几乎没有考过一次第一名！这都是因为自己的字迹潦草，有的题做对了，也并没有得分。作文经常都评不上一等，分数怎么会高？

其他学科虽然受的影响小一些，但是各科也都有一个卷面分。也是一些冤假错案，时不时地都在产生，比如数学大题由于自己字迹太过潦草，老师没有看到你答对的点，照样也当做你错了去处理。 卷面就是你的一张名片，是给批卷老师的最重要的第一印象！

当批卷老师拿到学生卷子的瞬间，一旦看着乱得无法看清的答案，心情就会变得无比烦躁，并且产生了坏的印象。你的卷面分作文分数等等都可想而知吧！ 中考和高考就更是如此！有限的时间内，老师要批阅大量的卷子。即使机器阅卷，也因为你的字迹潦草，看不清的地方也会作废！ 因此，字迹对中考和高考的分数影响是特别巨大的！练字一定要从现在就开始，不要等，时不我待！

好的字迹不是一天两天能够速成的，练字绝对是一个长期的功夫，为了中考和高考能够取得更好的成绩，为了将来自己能一个更好的第一印象名片，从现在开始抓紧时间好好练字吧！

字迹对中、高考成绩的影响非常大，大到你难以想象。因为，现在中、高考阅卷是采取网络阅卷的形式，字迹的好坏直接影响到中、高考成绩：

首先、字迹差，影响到试卷扫描。 机器扫描试卷的时候，一张试卷2秒左右时间，速度非常快，并且辨析度不是特别的高，效果就不是特别的理想，呈现在评卷老师面前的答案就不会特别的清晰。如果你的字迹差，效果就更差，影响到接下来老师的评卷、评分。

其次、字迹差，导致印象分差。 评卷的必须是有经验的老师，很多是上年龄的，或者是带近视眼镜的老师，或者是既上年龄又带老花镜、近视镜的老师，面对电脑屏幕上模糊不清的、字迹差的试卷，审视了老半天愣是没看懂，比如一道6分的语文简答题，在同样答案的前提下，字迹差的考生，阅卷老师至少扣你一半的分数，因为印象分差，又加上没有太多的时间浪费在你的考题上，还有许多题目急着等老师看完，一个阅卷老师，在3、5天中、高考集中的阅卷过程中，要加班加点才能完成中、高考试卷评卷属于自己的任务，在一份试卷，一道考题上不可能停留太多时间，面对字迹差，给老师印象差的（觉得你学习也不认真，成绩也不理想，扣你的分数没有一点的心理负担），答题不完整的试题，6分题给你个2、3分的都很正常；

相反，字迹工整的同学，老师扫一眼就看明白了，心情好，加上是中、高考决定学生命运的大考，老师都是心软的，都会手下留情，或者说，都会尽量给学生高分，6分题，答案如果相对完整，跟参考答案很相近（语文答案意思对即可），一般都会给5分，甚至给个6分满分，（面对字迹工整的学生，老师扣起分有思想压力啊，人家说不定是要考清华北大的，就因为一分之差与名校失之交臂。那不是罪过吗？）一道同样答案的考题，字迹差的2、3分，字迹工整的5、6分，相差3分左右，一分试卷类似的简答题（像高考语文试卷），一般有4题左右，字迹好坏的考生就相差10分左右。

第三、字迹差，直接影响到各个单科的成绩，影响到中、高考成绩。 特别是语文的作文，字迹好坏差别就大了，高考作文总分60分，一般字数达到800字以上的、语句相对通顺的、内容相对完整的作文，评分切入点是42分，也就是说，大部分的考生作文都可能在42分左右。但是，如果字迹差，评卷老师同样没多少时间来浪费，或许你的作文有质量，但是，印象分差，会给你上下浮动，有可能给你个40分，字迹特别差的就更低了，给你个36 分的及格分也非常正常。而字迹工整的考生，虽然说切入点是42分，但是，如果作文内容上还过得去，大部分评卷老师心中的起评分是45分，如果观点鲜明，论据新颖有说服力，或者有其他的亮点，直接48分—55分上下浮动。为了避免误差大重评，一般是打50分左右（考生的一份作文，都是两个老师评分的，如果误差5分以上，需要重新评分，或者由第三个老师参评）。

所以，在作文中，字迹好坏差10分上下非常正常，加上简答题的印象分10分左右，单是语文这一科，就有可能相差20分啊，其他科目虽然不像语文科相差这么明显，但是，每个科目相差5分左右也在情理当中，那么，字迹好坏的考生，中、高考6个科目，所有的科目因为受字迹影响的分数加起来就有可能高达40—50分，是不是意想不到呢？而40、50分对一个中、高考学生来说意味着什么，相信大家都心中有数吧——它可能直接改变一个学生的前途和命运啊！

那么，当今学生的字迹如何呢？对中、高考的影响真的有那么大吗？相信很多家长都不大了解，因为现在手机的普及，教学任务繁重，学生除了做作业，几乎没有练字的时间和习惯，即使做作业，写字也很不规范，字迹一塌糊涂，惨不忍睹啊。倒是他们经常玩手机，键盘打字的速度非常快，可这对中、高考没用啊。我上传几张学生平时练字的情况，字迹好坏的差别在哪里？印象分如何？大家一起来评评看吧！ （这是我现在教的高二学生每周上交一张的练字作业）

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河南省高考阅卷时间安排

6月9日至23日进行阅卷。截止到2023年7月5日，通过查询河南省教育局高考官网显示，2023年阅卷时间为6月9日至23日进行。高考阅卷的流程如下：先看卷面的字迹、结构和篇幅。这一眼看过去是几类文章，都是心中有数；看看标题和第一段。新颖、独特、内涵丰富的标题，加上第一段的小问题，甚至还有一些吸引人的小部分，很可能还在一类文章中；然后看看结局。最后再点题，独立段落，思想升华，恭喜你，至少二类文稳；最后，看看段落和文本。如果你分段清晰，分散，中心清晰，有文学才能，有逻辑，甚至有创造力，这类文章是高分。

如果强制增加高考的阅卷改卷时间，是否会对文科答题产生改变影响？

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增加阅卷时间不会对阅卷产生什么大的影响。也就是答案模式化和阅卷时间没有关系。

所有应试考试，答案几乎都是标准的，自我发挥的余地很小。全世界都这样。连谷歌面试的问题，90%都是有标准答案的。

答案不模式化，才是不公平的。

对高考试卷中“主观题”的评阅是否能做到客观公正产生担忧，这无可厚非，毕竟考生答题是“主观”的，阅卷人评阅时，“见仁见智”，也是“主观”的。

其实，阅卷组早已考虑到这个问题，采取一系列措施，力图尽最大可能，将主观题评阅卷可能产生的不客观不公正控制在最低限度。

一，阅卷人集中学习领悟参透评分标准。在对命题组提出的评分标准进行充分讨论的时候，阅卷人还会提出考生答题时可能出现的答案，并将多数阅卷人认可的答案记录在案，同时以阅卷组的名义电传国家教育部教育考试中心，该中心确认以后，即作为补充答案正式列入。

其中，作文评分标准讨论的时间最长，按照命题组给出的作文评分标准，逐条讨论，并就作文的立意、语言表达，发展等级等等，逐一予以详细确认，列出详细的标准，大约要用一整天的时间。

二，试评。以上准备工作完成后，正式阅卷的第一天的整天时间，是“试评”阶段。试评过程完全按照评阅卷的规则和程序进行。每道主观题指派两位阅卷老师，“背靠背”评阅，取其平均分作为最终得分。

试评的目的有四个，一是评阅卷的老师进一步理解和掌握评分标准，二是熟悉评阅卷的流程，三是熟练掌握网上阅卷的系统操作和电脑操作。四是进一步发现新的正确答案。

试评的这一天，规定阅卷老师的阅卷量为60份（两人同一道题共60分，平均每人30分）。

试评工作完成后，组织讨论，重点是征集老师在试评中发现的新答案，将新答案记录在案，并以评卷组的名义电传国家教育部教育考试中心确认，列入参考答案。

当然，试评过程中，也有可能发现命题人给出的主观题答案并不完备，或者偏颇等，其中还包括选择题中的错误答案，甚至包括命题方面值得商榷的问题。这种情况同样要以评卷组的名义电传国家教育部教育考试中心确认。

三，每道主观题由两名老师背靠背评阅，由系统记录阅卷老师给出的具体分数，考生卷面上是没有分数的。系统对每道题规定了两名老师评阅卷分数差距，比如语文的作文评卷分数差距为正负5分，若两名阅卷老师给出的具体分数，其差距超出了系统设定的范围，系统会自动发给第三人评阅。

为了最大限度地保证主观题评阅卷的客观公正，国家教育部教育考试中心，各省如教育考试中心想了很多办法，做了很多工作，但是，主观题的评阅卷毕竟是“人”，要想做到绝对客观，绝对公平公正，恐怕是不可能，也不现实的。

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