TOEFL考试锦鲤鱼 关于GRE和托福考试时间的安排

最近经常有小伙伴私信询问TOEFL考试锦鲤鱼 关于GRE和托福考试时间的安排相关的问题，今天，蜕变培训网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、托福考试难不难
• 2、美国学校的申请需要雅思还是托福
• 3、关于GRE和托福考试时间的安排

托福考试难不难

看个人。英语基础好的人，托福就不是多难的一个考试，有些没有参加过 托福考试 的人，对于托福的难度无从对比。

托福考试共分为3种， 托福网考 （TOEFL Internet-Based Test）、托福iBT的在家考版本（TOEFL Special Home Edition）、托福纸笔考试（TOEFL® Paper-delivered Test）。

托福考试满分总计120分，考试时间3小时，分为阅读、听力、口语、写作4个部分，每个部分30分。托福成绩报告的有效期为考试日后两年。超过有效期后，考试主办方将不再提供成绩查询服务。

考试内容：

自2019年8月1日起，托福考试将以更短的考试时间。托福考试时间将被缩短为3小时，较之前缩短了30分钟，整体考试形式、题型和评分标准保持不变。换句话说，只是阅读、听力和口语部分的题目有所减少。同样，仍然可以在半天内完成考试，不用第二天再回来继续应考。

一般实际考试中，考生往往会在听力或阅读部分碰到加试试题，也有可能阅读、听力两部分同时被加试。加试部分不算分（有人说会算分，说是抽几题给分），但考生事先并不知道哪一部分是加试部分（有的时候经典加试是能判断出来的）。

考生必须至少提前于开考时间30分钟到场。如考试开始时间在上午8:00，则考生须在上午7:30以前到达考场。考场主考有权拒绝晚于此时间到达的考生进入考场。迟到的考生不予退款或安排重考。

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美国学校的申请需要雅思还是托福

一、考试介绍
托福是TOEFL(Test of English as a Foreign Language)，是美国教育考试机构(Educational Testing Services)所组织的一项考试，考试考察英语不是母语的外国留学生在英语国家生活读书的英语能力，大部分的美国学校把这个来作为招收国际学生的基础英语水平评判。
雅思是IELTS(International English Language Testing System)，是英国剑桥的一个英语水平考试，是一个对英语不是母语的人的英语水平评判。雅思分为两种，一种是学术雅思，也就是大家要去英联邦国家留学就需要考学术雅思(Academic module);另一种是一般雅思，如果大家移民或者干别的，基本都要求大家考一般的雅思(General training)。
二、美国留学考试
对于出国留学的同学，很多人就会纠结到底是要参加托福考试还是雅思考试。那就要根据大家所申请院校的国家来看。如果大家申请了美国留学，那么托福考试是更加适合的，因为托福考试的逻辑符合美国人的思维，等到去了美国也能更加适应。除了前往美国的话，其他都可以参加雅思考试。虽然现在很多院校两种语言成绩都会认，但是还是要遵循主流选择，因为如果英国院校可能接受托福考试成绩，那么对于托福考试的要求会更高。而且美国有些院校是不会接受雅思考试成绩的。考试资讯，尽请锁定天道出国留学。
三、托福成绩要求
小编整理了美国前二十名的学校(本科)在申请入学时候的托福成绩要求，其中普林斯顿大学没有给出托福要求，需要综合考量申请者。哈佛大学对语言成绩不做硬性要求，也就是说大家可以不提交语言考试成绩，但是大家的语言水平会会反映在SAT考试等部分。耶鲁大学、哥伦比亚大学、斯坦福大学宾夕法尼亚大学、杜克大学、达特茅斯大学、康奈尔大学、莱斯大学、范德堡大学、圣母大学的托福要求都是100分以上，另外乔治亚大学、圣路易斯华盛顿大学、布朗大学、西北大学、约翰霍普金斯大学、加州理工大学都没有对托福成绩有强制性要求，但是在SAT成绩或者是ACT成绩中有各自的单项成绩下限要求，具体的大家可以登录官网查询。

关于GRE和托福考试时间的安排

从考生的能力的考量出发，笔者的回答始终为以先备考托福为好。GRE的Verbal部分总共计两个section，每个section20道题，一共40道题。在每个section中各包含阅读与填空10道题。很多我们的正在备考的大学生考生对于GRE备考，都停留在背单词的阶段，并认为“只要单词量够，就可以解决GRE”，而因此忽略了很多在GRE考试中必须具备的能力，尤其是阅读能力的培养，并由此在Verbal的阅读中大量丢分。由于托福与GRE的同根性（同为ETS举办），托福考试的阅读部分也同样涉及许多对学术类英语文章阅读相关能力的考察。因此如果在托福的阅读备考中打下良好的基础，考生将不会对GRE阅读的备考感到陌生，从而实现事半功倍的良好效果。

《GRE官方指南 第2版》明确指出，在阅读理解部分将重点考察“to distinguish main ideas from supporting ideas or evidence”，即区分主要观点，与支持性观点或者证据的能力。考生在阅读过程中，除了对于词、句、段落的内容有一个基本的理解外，还需要对段落中句子所起的作用进行判断：主要观点——在段落中作者想重点表达的内容；支持性观点，或解释——作者为证明主要观点存在所给出的说明与理由；证据——作者为提升解释可信度所提供的事实内容。实际上对于观点、解释、证据判断的相关训练，考生在备考托福阅读时就有所涉及。

在托福考试中，ETS通过修辞目的题（Rhetorical Purpose Question）去考察学生是否理解作者为什么在段落中提及一段信息，即作者的写作目的。在做题过程中，考生需要在原文中题目给定信息的附近判断并寻找作者的观点进行答题。以《托福官方指南 第3版》61页的一道修辞目的题为例：

“It should be obvious that cetaceans—whales, porpoises, and dolphins—are mammals. They breathe through lungs, not through gills, and give birth to live young. Their streamlined bodies, the absence of hind legs, and the presence of a fluke and blowhole cannot disguise their affinities with land-dwelling mammals.

1. In paragraph 1, what does the author say about the presence of a blowhole in cetaceans? ”

在答题时，我们首先需要判断信息“blowhole”在自然段最后一句话中的作用：与其他两个细节——”streamlined bodies”, “the absence of hind legs”一起，共同构成列举关系。 通常可以认为，列举是证据的一种表现形式，用来说明某类事物的具体特征与情况：在原句中，作者列举了三项信息，是为了说明cetaceans（鲸类动物）所具有的三种外貌特征。作者以这种外貌特征作为主语的写作目的，则是为了说明这句话主干部分的内容——“不能掩盖与陆生哺乳动物的紧密关系”。同时该句还作为一个解释，以支持自然段的首句话，段落的主要观点——鲸类动物是哺乳动物是非常显而易见的。

我们可以看到，当段落结构是上图所示结构的时候时，它即是最常见的General-Specific（总-分）结构，在托福阅读的说明文文章中大量呈现。在GRE考试中，总分结构仍然作为说明文的常见结构，同时它的识别与判断作为一个阅读的基本考察点，以主旨题和修辞目的题的方式呈现。

“A mysterious phenomenon is the ability of over-water migrants to travel on course. Birds, bees, and other species can keep track of time without any sensory cues from the outside world, and such“biological clocks”clearly contribute to their“compass sense”. For example, they can use the position of the Sun or stars, along with the time of day, to find north...“

在这篇GRE阅读段落的节选中，第1句话为主要观点，先描述文章讨论的主要话题——在水面上依照航线进行迁徙的能力是一个神秘的现象。自然段2、3句分别作为解释和证据，说明了动物具备这样能力的一种可能原因——方位感，及相应的例子。在自然段的前3句话仍然是非常典型的总分结构; 该结构的识别对于该自然段相关题目的解答有很大影响。可见尽管托福和GRE两门考试虽然在考察难度和考察考生的能力维度（托福——语言能力; GRE——思维能力）上有比较大的差异，但是在阅读能力的考察上仍然有相似之处

在《托福官方指南 第3版》92页的另一道修辞目的题：

“....Children normally desire to vent aggressive impulses on other people, including their parents, because even the most attentive parents cannot gratify all of their demands immediately. Yet children, also fearing their parents’ punishment and the loss of parental love, come to repress most aggressive impulses. The Freudian perspective, in a sense, sees us as “steam engines”.

7. Freud describes people as steam engines in order to make the point that people...  ”

由于这篇文章的主要讨论的是一个与人类的侵略性行为相关的心理学话题，文章中提及的“steam engines”则必然是一个非主要讨论话题，类似于一个证据，以辅助解释主要讨论话题，与侵略性行为相关的某个性质与属性。在GRE中, 类似通过以非主要话题作为考点所出的修辞目的题屡见不鲜，以《GRE官方指南 第2版》57页的题目为例：

“.....But Mendelssohn’s enduring popularity has often been at odds —sometimes quite sharply—with his critical standing. Despite general acknowledgment of his genius, there has been a noticeable reluctance to rank him with, say, Schumann or Brahms. As Haggin put it, Mendelssohn, as a composer, was a“minor master . . . working on a small scale of emotion and texture.

5. The author mentions Schumann and Brahms primarily in order to”

分析题目时首先关注题目中引用的两位作曲家“Schumann and Brahms”出现在段落的倒数第二句话。同时，在段落倒数第3句话的开头出现了“But”，表示该句话与前句之间为转折关系：转折之后的句子通常为作者所重点强调的句子，可以基本判断为观点。根据观点-解释-证据之间的相互位置关系，段落的最后两句分别为解释和证据以支持作者的观点。 当整个文章讨论的主要话题为作曲家“Mendelssohn”时，题目所引用的“Schumann and Brahms”，作为文章的非主要讨论话题，可能就以一个比较对象的作用来说明“Mendelssohn”的某些性质与情况。通过倒数第2句话表达的内容——“尽管对于他（门德尔松）天赋的普遍认可，那里总有一些显著的勉强，去将他与，比方说，舒曼或者巴赫相提并论”——可知，作者在这里引用其他两名作曲家主要是起到一个对比的参照。故该题的答案为“establish a standard of comparison for Mendelssohn as a composer”。

除了修辞目的题之外，考生还会发现GRE阅读中对于细节信息阅读，文章信息推理等考察的题型与做题策略都与托福阅读高度一致。故笔者始终希望广大大学生考生在整个出国申请的开始阶段将备考重点放在托福，以期在词汇、语法、英语理解能力上打好良好的基础，为后面的GRE考试实现良好的铺垫。

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